1 Bakgrunn

Barn og foreldre skal føle seg trygge på at både barnehage og skole gjør sitt beste for å skape kontinuitet og sammenheng. Overgangen fra barnehage til skole må ses på som en sammenhengende prosess fra siste året i barnehagen til første året på skole. De ulike aktivitetene skal synliggjøres og gi mening for både barna og foreldrene.

Det er foreldrene som har hovedansvaret for barnas oppdragelse. Barnehagen, skolen og SFO har, sammen med foreldrene, et felles ansvar for at barnet møter skolen med entusiasme og lyst til å lære. Barnas medvirkning og deltakelse i dette arbeidet er særlig viktig.

For å oppnå en meningsfull sammenheng mellom barnehage og skole/SFO er det viktig at virksomhetene har god kunnskap om hverandre. Barnehagene må vite hva skolen forventer av barna på 1. trinn, og skolen må vite hvilke tema, aktiviteter, innhold og arbeidsmåter barnehagene vektlegger det siste året før skolestart.

SFO er ofte den første arenaen barna møter i skolen, og de tilbringer mye tid her. SFO må få kunnskap om barnehagehverdagen, blant annet hvilke spill og leker barna har erfaring med, slik at barna kan oppleve kontinuitet og mestring i overgangen.

Halden har 6 kommunale og 27 private barnehager som utgjør starten på utdanningsløpet for majoriteten av alle barn bosatt i kommunen. Av 5-åringene har nesten 100 % barnehageplass. Det innebærer at nesten alle barn som begynner i 1.klasse ved en av kommunens 8 barneskoler har minst ett år i barnehage bak seg.

Dette dokumentet er en plan for overgangen barnehage – skole med et årshjul for tiltak og rutiner som alle barnehagene og barneskolene i Halden er forplikte til å følge.

Rutiner for overgangen for barn med særskilte behov er nedfelt i en egen plan.

Høsten 2021 ble det etablert en arbeidsgruppe bestående av representanter for private og kommunale barnehager, SFO, og barneskole, under ledelse av fagleder barnehage i kommunen.

Arbeidsgruppas mandat har vært å revidere planen etter en bred evaluering og iht. evt. endrede
lovkrav.

Lov og forskrift

Barnehageloven § 2 fastslår barnehagens plikt til å samarbeide med skolen om overgangen fra barnehage til skole.

Barnehagen skal samarbeide med skolen om barnas overgang fra barnehage til skole og skolefritidsordning. Samarbeidet skal bidra til at barna får en trygg og god overgang.

Opplæringsloven § 13-5 fastslår tilsvarende skolens plikt til å samarbeide med barnehagen om overgangen til skolen.

Skolen skal samarbeide med barnehagen om barna sin overgang frå barnehage til skole og skolefritidsordning. Samarbeidet skal bidra til at barna får ein trygg og god overgang

Videre sies opplæringsloven:

Skoleeigaren har hovudansvaret for samarbeidet og skal utarbeide ein plan for overgangen frå barnehage til skole og skolefritidsordning

Innledning

Haldens barnehager samarbeider med barneskolene i kommunen. Samarbeidet er mer eller mindre formalisert. Geografisk beliggenhet er ofte mer bestemmende for samarbeidet enn om barnegruppen tilhører skolens opptaksområde. Dette har sammenheng med at de fleste barnehagene har barn som sokner til mange skoler. Der det er etablert et samarbeid, kan det være i form av at barnehagen benytter skolens arealer, gymsal ol, og at barnehagebarna besøker skolen ved spesielt tilrettelagte aktiviteter. Det er også vanlig at barnehagene tar med seg skolestarterne på uformelle besøk til skolen i løpet av våren før skolestart.

Resultat av evalueringen høsten 2021

Høsten 2021 laget arbeidsgruppa digitale spørreundersøkelser til ansatte i barnehager, SFO og 1.trinn i barneskolen. Det ble sendt ut en egen undersøkelse til foreldre til barn på 1.skoletrinn og til skolestartere i 2022.

Målet med undersøkelsen var å la alle involverte parter få medvirke til revidering av planen. Dette skulle gi arbeidsgruppa retning på arbeidet med revidert plan.

Deltakelsen i spørreundersøkelsene var god, og i tillegg til de avkryssede svarene, var det også en del kommentarer fra både ansatte og foreldre. Det ser ut til at de fleste er fornøyd med de rutinene som er nedfelt i den opprinnelige planen, og det er få forslag til endring av disse. Samtidig har de to årene med koronapandemien gjort at planlagte møter har blitt avlyst og det har vært begrenset mulighet til  besøk av skolestarterne ute på skolene, slik det var meningen iht. årshjulet. Flere av kommentarene er knyttet til denne situasjonen.